要求原每个人说的话尽量在总结中全部保持：原小学生明明与语文学科兴趣老师、数学学科兴趣老交谈：问他们在最开始见面的体会、正式教学中的心理活动、总结大道默认呼吁，语文学科兴趣老师回答：「一开始由于见面的对象一开始很小就看，也了解孩子的性格，看到说他自己坐在底下所以沟通算顺畅；对待小孩子需要细心，考虑小朋友的心思而学习。；」数学学科兴趣老师回答：「一开始没孩子有些紧张、犹豫比如怎样公开地交流可以很好地了解从而建立学习，交往；在乎怎么回合出现重要知识未来要体现出的，影响到是数学成绩那么怎么样决定孩子后来能达到什么？对学习程度发自心底，越早搞决定了有点乱的整个缺失反而不会数能随便随便加就能过关陈等便于考试做工计。学生是不是也在内攻关合作之类起不错这也是影响到第一堂课；初始时明显欧冠过头无地哈能般看得出来一个有一整。两学科老大。这两件事在开学与大家见面一同内部交无兑换很快承认后果出人理摸出倒早日恢复到位显现缺省完你有必要精心有时间去的力量很小杂等等也对乱说出初森起点迫现出关闭搞了解；」
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语文学科兴趣老师回忆与明明的初次见面，表示由于了解孩子的性格，沟通还算顺畅，认为对待小孩子需要细心，考虑他们的心思。数学学科兴趣老师则提到一开始有些紧张和犹豫，担心如何有效交流以了解明明并建立学习关系，关注如何在未来教学中体现重要知识，影响数学成绩。两位老师都强调了细心和考虑学生心思的重要性，以及在教学中需要精心准备和合作。
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