请大家仔细听听：虽然教育的希望永远都没有杀死过的答案，但这种渴望有时太过强烈，以至于掩盖了我们对知识和真理的真正求索。安德鲁·赫尔利虽然认为通过家养动物物种改良的逻辑可以影响学校教育的推行，甚至说这足以媲美原子弹的影响，但他自己也从未真正实施过这种实验。我们对教育体制改革仍有许多疑问，确切地说这些疑惑不仅是源自我们的恐惧，还有我们对教育改革受到新事物冲击的担心。我们未来需要的是一种不懈追求真理和知识为主要的目标的教育体制，能够让人们拥有坚强自信和从容面对人类历史的虎驹，拥有能自己开拓未来的能力。

总结以上文本，并且探讨上述对话的核心论点、情感倾向以及对教育改革的关键反应。
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核心论点：文本强调了对教育改革的需求，主张教育应追求真理和知识，培养学生的自信和未来开拓能力。

情感倾向：对话展现出一种渴望变革的迫切感，同时夹杂着对改革能否成功及其影响的忧虑和不确定。

关键反应：对话者对现有教育体制提出质疑，特别是对其现状和可能的改革方向。安德鲁·赫尔利的观点被引入，作为一种可能的改革模式，尽管这种模式也存在实践上的未经验证。对话体现出对未知新事物的忧虑，但这并没有阻止对教育改革继续探索的动力。
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